自2014年起，一系列關于藝術教育的政策出臺，指導各級教育主管單位、學校藝術教育工作的開展，培養(yǎng)學生藝術修養(yǎng)和審美情趣，實現(xiàn)以美育人、以美化人、以美潤心、以美培元，促進學生全面發(fā)展。

2014年，《教育部關于推進學校藝術教育發(fā)展的若干個意見》出臺，正式提出“建立中小學學生藝術素質評價制度”。

2015年，相繼印發(fā)了《中小學生藝術素質測評辦法》、《中小學校藝術教育工作自評辦法》、《中小學學校藝術教育發(fā)展年度報告辦法》三個文件。

2020年，國務院辦公廳印發(fā)《關于全面加強和改進學校美育工作的意見》中指出要全面實施中小學藝術素質測評，將測評結果納入初、高中學生綜合素質評價。探索將藝術類科目納入中考改革試點，納入高中階段學?？荚囌猩浫∮嫹挚颇?。

2023年，教育部印發(fā)《關于全面實施學校美育浸潤行動的通知》，明確深化美育評價改革，發(fā)揮評價的牽引和導向作用，完善初高中藝術科目學業(yè)水平考試，將美育評價納入學生綜合素質檔案。

近年來，教育部鼓勵各地市推進及完善初、高中藝術科目學業(yè)水平考試機制，探索多元化教育評價方式，關注學生個體成長；且在2015年，教育部印發(fā)的《中小學生藝術素質測評辦法》為藝術素質測評指標體系、測評要求等方面指明了方向。自2020年起，較多地市出臺藝術科目考查方案，大多數(shù)地市采用過程性與終結性評價相結合的方式，過程性評價圍繞學生課程學習、課外活動參與情況、基礎知識和技能等方面綜合評估，終結性評價以考查學生應知應會的能力為主，全面掌握學生藝術素質發(fā)展情況。

各地市在探索藝術考試、推動藝術中考實施等工作上取得一定成效，但在推動過程中也發(fā)現(xiàn)一些問題。例如2023年，江蘇省教育廳實地考評了新一批申報省中小學藝術教育特色的73所學校，發(fā)現(xiàn)部分學校存在學生藝術素質測評體系不夠完善、測評形式不夠多樣化、過程性材料不夠完整等問題。

正日軟件藝術考試系統(tǒng)是將測評與藝術素質培育、教學、美育育人聯(lián)系在一起，達到以測促學、以測促教、營造美育育人的氛圍，幫助各級教育主管單位、學校擺脫美育工作困境。

藝術素質過程評價是美育工作的重要組成部分，其重要性也在不斷加強。正日軟件基于大數(shù)據(jù)、云儲存等技術手段，從基礎指標、學業(yè)指標、發(fā)展指標三個方向對學生進行過程性評價，且考慮到各地區(qū)過程性指標分值、規(guī)則不同，系統(tǒng)支持動態(tài)設定、動態(tài)轉化，確保過程性評價體系滿足不同需求。

在藝術素質測評方面，以往的音樂、美術考試通過紙筆答題，對學生而言略顯枯燥乏味，且缺少藝術感知的過程。正日藝術考試系統(tǒng)采用數(shù)字化機考的形式，題型設計上更加豐富生動，讓學生通過聽音樂、看作品中進行辨、賞、測、答，不僅有助于激發(fā)學生的興趣和熱情，同時全方位檢測學生藝術素養(yǎng)。

相較于其他學科，藝術學科教育教學工作屬于感性教育，需要曠日持久的浸潤才能有所成效。不能單從一技一藝、理論概念掌握評判學生藝術素質能力。且2022年版課程標準出臺后，對于藝術學科的素養(yǎng)能力測評與需要與學生生活緊密結合，建立藝術與其他學科的聯(lián)系，在綜合課程中“協(xié)同育人”。一方面，增強與學生生活的聯(lián)系，設計基于真實情境下的考查內容；另一方面，從聆聽、演唱演奏、識讀樂譜、表演、舞蹈、戲劇等層面考查學生審美感知、藝術表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐、文化理解等素養(yǎng)能力。

在某個省份中小學藝術素質抽測工作的開展上，正日軟件很好地考慮到多個學段的素養(yǎng)維度考查設計，通過藝術考試系統(tǒng)實現(xiàn)依據(jù)小、初、高在認知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學段、不同教材版本考查內容，體現(xiàn)學習目標的連續(xù)性和進階性。一是優(yōu)化考查內容設計。在特定情境中或基于真實情境下，考查學生核心素養(yǎng)能力實踐應用能力。二是創(chuàng)新素質考查形式。一方面借助數(shù)字化機考考查形式，通過音頻、彩色繪畫作品等考查學生觀察和分析藝術作品的能力；另一方面是考查學生藝術實踐能力，借助多元化考查形式，讓學生通過繪畫、簡答等多種方式有效表達自己的思想和情感。三是加強教學質量評價。以中小學藝術素質抽測為契機，全面摸底各學校藝術科目教育教學質量。依托藝術考試系統(tǒng)，實現(xiàn)按學段、考號抽取對應試題，進一步有針對性監(jiān)測學生藝術素質掌握情況，有助于針對性美育教育教學實施。

正日軟件藝術考試系統(tǒng)提供完整的“過程性+終結性”閉環(huán)鏈條，貫穿教、學、評、測全過程，幫助各級教育主管單位組織開展中小學藝術素質抽測、藝術科目中考、高中藝術科目學業(yè)水平考試等工作，在體現(xiàn)出應有的考核成效的同時，達到“以測促教、以測促學”的目的。未來，正日軟件將以數(shù)字技術為支撐，持續(xù)優(yōu)化藝術考試系統(tǒng)，為各級教育主管單位、學校提供美育工作的“驗金石”。